建构主义主要术语
社会学习：儿童的学习是在与成人专家和优秀同伴的交互作用中完成的。儿童在互动中得到专家的示范和反馈，或者从小先生那里得到知识经验，称为“认知学徒”。
最近发展区：儿童对处于最近发展区的知识学习得最好，每个儿童都会有一位同伴，后者能在更高的水平上完成特定任务。建构主义重视“合作学习”。
中介性学习：给学生现实的、完整的、复杂的、困难而富有挑战的任务，然后给予他们行为或观念的不完全的帮助来完成任务。而非基于点滴积累希望某一天独自面对困难时完成此任务。这种教学称为“自上而下的教学”“支架式教学”。
发现学习：鼓励学生通过做实验、调查研究发现概念与原理来学习。唤起学生好奇心，并鼓励其坚持不懈地探索，直到获得结论。
自我调节学习：受学习活动本身的吸引力去学习，而非为了得到分数、奖赏或避免惩罚。能根据不同的环境和内容使用不同的学习策略。
3.三维目标彰显了心智活动的法则