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→在动手类的任务中，使用两个工作篮，一个标记为“开始”，另一个作为“结束”。教孩子把工作完成后放到“结束”的篮子——作为一种完成工作的视觉提示。
→一个大的工作分解成小步骤进行。如果目标是为学校演出制作20朵纸花，那么一次让孩子制作5朵，根据孩子的技能水平和时间安排决定。许多孩子努力表现得更好和渴望得到表扬，但不能想办法把大的任务拆分成小的部分。有个小伙子的任务是装一千个信封，他拒绝上厕所、午休甚至聊天，直到他用了6个小时完成了所有的工作！
当安排家庭作业的程序或完成更长的任务时，注意把课间休息作为任务的一部分：每坐半个小时他必须起立活动5分钟——去厕所，得到一个零食或者活动四肢做伸展运动。当一个孩子一直工作不休息时必然事倍功半，而且长时间的工作而没有休息会导致更大的压力，所以需要短暂的、周期性的休息来调整。
→说出清晰的开始和结束。“把你的床叠好，你的玩具都放回玩具箱，你的脏衣服都放进洗衣篮子里，这样你的房间就收拾干净了。”
→清楚数量。“从现在开始做1——3题，完成后，把你的纸翻过来等待下一步指令”；或在黑板上使用编号列表来定义任务或活动的多个组成部分，例如，“今天，我们将讨论人体的五个部分”——把它们列举在黑板上，每一个讨论完成后打一个勾；或划定一个区域，例如当要求你的孩子收拾院子的时候先划定一个范围。

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